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德國小孩必須在幼兒園內學習自理能力，過度的讚美會影響其自理能力。圖／野人文化提供 分享 facebook 精確適當的讚美，也是培養成熟國民的關鍵？定居德國的幼教老師莊琳君，在「德國幼兒園原來這樣教」一書中分享自己的工作經驗。德國幼兒園老師不會因「不會教書」遭檢討，反而會因為「讚美適不適當」，全體開會討論。某次幼兒園午餐，莊琳君發現兩歲的蘿拉沒動叉子。她挑了一小塊麵送到她口中說「蘿拉好棒，吃一口試試」，她沒反抗吃了一口，莊琳君進一步鼓勵「做得好，再自己吃一口。」沒想到，午餐結束後，莊琳君的「讚美」遭到另一位資深老師艾拉質疑，認為「不需要讚美孩子吃不吃飯」。艾拉認為，吃飯是孩子可以自行決定的事，幼兒園負責提供營養均衡的午餐，至於孩子吃多少、跟孩子「做不做得好」沒有直接關係。接著，幼兒園的教師們針對這次「讚美風波」討論，大家獲得共識，「吃飯」是屬於孩子基本生活自理能力的一部分，不該獲得讚美。想鼓勵孩子嘗試新食物，應該有更好的說法，例如：「這東西很好吃，還加了你喜歡吃得起士，你試試看。」「想培養孩子的自信，父母不該在每一件小事上，強調他們做得多完美。」莊琳君表示，經過這次討論，她學會「讚美不是多就能奏效，它必須被用的適當和明確，才能正確傳達正面訊息給孩子。」孩子做得到的事，德國人從不過度讚美，他們認為讚美不應該濫用、也應該避免使用太抽象的句子。
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